Са ближим појмовним одређењем наставник истраживач и значајем ових истраживања за наставну праксу упознала сам се током похађања мастер студија Образовање наставника предметне наставе које се реализују у Центру за образовање наставника на Филозофском факултету у Београду. Као практичар, истраживања наставника опажам као један од начина да се обезбеди већа аутономија наставника – наставник одлучује […]
Са ближим појмовним одређењем наставник-истраживач и значајем ових истраживања за наставну праксу упознала сам се се током похађања мастер студија Образовање наставника предметне наставе које се реализују у Центру за образовање наставника на Филозофском факултету у Београду. У том моменту за мене је он био сувише апстрактан и непознат. Временом сам схватила да је мој […]
Истраживање сопствене праксе део је професионалне улоге сваког наставника којим се унапређује сопствени рад са ученицима. У школи која тежи сталном развоју, наставници се не могу само руководити резултатима истраживања која реализују углавном професионални истраживачи, већ морају тежити да се активно укључе у истраживачке процесе на различитим нивоима, али првенствено у оквиру своје школе у […]
На крају основне школе пред нама је питање: Коју средњу школу да изаберем?. Размишљамо о опцијама, распитујемо се о школама и смеровима, слушамо различита искуства. Међутим, некада различите информација могу да нас додатно збуне и/или да нисмо сигурни како да све што знамо применимо у својој ситуацији. У наредном тексту приказаћемо смернице које могу да […]
У овим околностима, када се настава одржава на даљину, а приликом учења смо препуштени себи, често се јављају питања попут: „Како да се организујем?”, „Шта прво да учим?”, „Како да учим?”, „Шта ме мотивише?” и многа друга. У новим условима учења и школовања уопште, веома је важно да учинимо оно што је у нашој моћи […]
У тренутним околностима узрокованим пандемијом, у Србији, као и у многим државама Европе, образовни системи су такође суочени са бројним изазовима и променама у редовном функционисању. Установе свих нивоа образовања и васпитања су у многим државама затворене. На питања о томе каква је ситуација на овом пољу у Европи, како се настава спроводи и како […]
Епидемија Коронавируса (Covid 19) обухватила је целу Европу и свет и блокирала или отежала како свакодневни, тако и пословни живот. Многобројни планови су измењени или потпуно прекинути на неодређено време. Нажалост, коронавирус је утицао и на спровођење највећег европског образовног програма – Еразмус+. У овом тексту ћемо вам појаснити ситуацију у вези са програмом током […]
Euroguidance центар спроводи низ вебинара, радионица и консултација, чији је циљ да помогну ученицима завршених разреда средњих и основних школа да одговоре на питање: „Шта после матуре?“. Током поменутих активности, често питање које учесници постављају је: „Како да препознам шта ме занима, чиме бих се бавио/ла? “. У овом тексту представићемо неке смернице како да […]
Фондација Темпус обавештава кориснике одобрених Еразмус+ пројеката да због појаве COVIDa-19 (корона вируса) може доћи до одлагања мобилности на пројектима. До одлагања може доћи уколико је планирано да се мобилности реализују у подручјима у којима је избила ова респираторна инфекција, а званични државни орган издао препоруку да се у та подручија не путује. Не препоручујемо […]
Шта је Eurydice? Eurydice мрежа као свој главни задатак има прикупљање и приказивање података о образовним системима у Европи. Мрежом руководи координативно тело Европске комисије, тј. Европска извршна агенција за образовање, медије и културу са седиштем у Бриселу, а у њеном раду учествују 42 националне агенције из 38 земаља Европе које учествују и у Еразмус+ […]